Pestalozzi. Ideas pedagógicas

Pestalozzi mantiene una estrecha relación de ideas con Rousseau que a continuación comentaremos. 

Pestalozzi propone dos principios pedagógicos en la educación: 

• Naturalidad:  según el autor, la educación se debe realizar conforme a una ley, y esta ley es la de armonía con la naturaleza. Volvemos la vista atrás y vemos como también existe relación con las ideas de John Dewey, que afirmaba que el niño debe aprender a través de la experiencia y de su propia investigación y ensayo-error. Con esto lo que se consigue es la necesidad de libertar de educación del propio niño que es necesario para que el niño se ponga en contacto con todo lo que le rodea de la naturaleza y así pueda experimentar por el mismo para construir de cierta manera su propio aprendizaje. 
• Educación elemental:  este tipo de educación como hemos dicho anteriormente, parte de la propia experimentación e investigación del niño, junto con sus intereses. Lo que se pretende en este nivel educativo es que en el niño se desarrolle su inteligencia y no enseñarle ningún tipo de actitud, ya que lo más importante es el desarrollo del potencial de la inteligencia, junto con el sentimiento y la moralidad, y no de ser así se anularía todo el proceso de educación integral e inteligente. 

Pestalozzi propone una serie de ideas pedagógicas, para poder potenciar la inteligencia y que se debe llevar a cabo junto con la metodología que hemos expuesto anteriormente, una metodología basada en la experimentación del propio individuo ligada a sus propios intereses. Algunas de las ideas pedagógicas que propone Pestalozzi son las siguientes: 

• Partir de las cosas sencillas a las más complicadas. 
• Enriquecer la memoria de los niños con explicaciones sencillas de objetos y materiales. 
• Ejercicio del lenguaje por medio de la conversación sencilla, para así poder después aprender a leer. 
• la enseñanza de ambos sexos. 
• Importancia de la educación creativa y productiva. 
• La educación debe comenzar en la familia y después continuarse en la escuela. 
• Le da importancia a la efectividad del niño desde el momento que nace.

Santamaría S. Johann Heinrich Pestalozzi [monografía en Internet]. Caracas: monografía.com; 2003 [16 de Mayo del 2015]. http://www.monografias.com/trabajos13/pesta/pesta.shtml

Jovellanos y la educación

Jovellanos afirma que la educación (instrucción) es el origen de todos los progresos que se producen en los individuos, como progresos sociales, políticos, económicos, etc.

Para Jovellanos, la educación debe ser integral, es decir, que se deba hacer en todos los ámbitos o disciplinas del saber. Además, uno de los aspectos mas importantes que propone Jovellanos es proporcionar una educación de calidad para todas las personas, sin distinción de cultura, raza, sexo, debe recibir una misma educación, es decir, debe recibir una educación.

Jovellanos afirma que si se produce educación, la sociedad prosperará de una manera totalmente exitosa y se producirá un mayor progreso social.

Jovellanos, comparte ideas con Dewey y Pestalozzi y defiende que el profesor no debe ser un instructor, sino que debe ser guía y un motivador y debe transmitir conocimientos que sirvan par ala resolución de problemas, es decir, que los alumnos vayan descubriendo por si mismos las soluciones a los problemas. 

Finalmente haremos una efímera reflexión, diciendo que Jovellanos era un autor muy progresista para su época y promueve una serie de cambios muy novedosos para la época que en este momento poseemos y que son muy significantes y damos las gracias a Jovellanos. Afirma, que la educación es un derecho fundamental para todos los individuos y es una cosa totalmente muy importante, ya que todo el mundo somos iguales, y todos tenemos derecho a recibir una educación de calidad. Además, comparto con Jovellanos que el profesor debe ser un guía y motivador de los alumnos y no funcionar como un mero instructor que únicamente transmite conocimiento a los alumnos. Es muy novedoso a la par de funcional que los alumnos aprendan por si mismos. 

Torregrosa Sánchez M. La educación en Jovellanos. Inveliteraria [revista en Internet] [16 de Mayo del 2015]; http://www.ugr.es/~inveliteraria/PDF/EDUCACION%20EN%20JOVELLANOS.pdf

John Dewey

La teoría del conocimiento de John Dewey está basada en la experiencia. Dewey mantiene una visión totalmente dinámica del individuo. Lo que Dewey propone para construir su teoría educativa, es la reconstrucción moral y social de las practicas y las creencias, para así ir construyendo un proceso de aprendizaje totalmente dinámico y basado en la experiencia y en la experimentación del propio ser humano, por eso propone una educación progresista, desterrando por otra parte la educación tradicional.

Dewey plantea un tipo de metodología que si se lleva a cabo, se llegará al total de aprendizaje educativo de una manera progresista; esta metodología consta de cinco fases que son las siguientes:

• En primer lugar se ha de buscar una situación real o que le haya pasado al propio niño para que nos podamos situar en un contexto totalmente determinado. 
• Identificar algún problema o dificultad que exista en ese problema o en esa situación real que hemos planteado. 
• Se procede a la revisión y búsqueda de datos, para poder ir buscando soluciones para subsanar el problema que nos ha surgido de la manera más viable posible. 
• En penúltima instancia, encontramos la fase de formular hipótesis que posteriormente serán verificadas o refutadas según los datos que hayamos indagado. 
• Finalmente se procede a verificar o refutar las hipótesis y concluir con una serie de datos que harán que se pueda solucionar el problema. 

Finalmente, podemos concluir diciendo, que Dewey es totalmente detractor de la escuela tradicional, en donde la educación se aplica por instrucción directa y en donde el profesor "le da todo mascado" al niño. Dewey lo que quier conseguir es una metodología totalmente novedosa, basada en la propia experimentación del niño con la naturaleza, de interacción con el medio, que el niño se plantee sus propias preguntas y a través del ensayo-error pueda dar respuesta a esos problemas, etc. El docente únicamente debe actuar como guía y motivador del proceso de aprendizaje y del niño para que éste pueda ir labrándose su propia educación y no esté en manos de otra persona, ya que cada uno sabemos cómo somos y aprenderemos mejor a nuestra manera y no de otra que nos enseñen que probablemente no tenga éxito. 

John Dewey. Pedagogía [revista en Internet] 2011 [16 de Mayo del 2015]; http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/Reserva_Profesores/janette_orengo_educ_173/Teoria_%20del_%20conocimiento_%20de_%20john_%20dewey_agosto_2012.pdf

Papel de las TIC's en los centros educativos. Ventajas y desventajas.

Como es de esperar, las TIC están ejerciendo un papel muy importante en nuestra vida cotidiana, pero con ello desempeña una gran importancia en el ámbito educativo. Con todo ello, se provocan unas grandes transformación gracias a estas tres siglas (TIC), ya que el uso de éstas en la vida de los niños, niñas y jóvenes está haciendo que se produzca una gran expansión en cuanto a estudio, conocimiento y ámbito intelectual. Cabe destacar al igual, el tópico de que la tecnología está haciendo “daño” a nuestros jóvenes debido a que no paran de utilizar la televisión, ordenadores, tabletas electrónicas, etc pero con todo ello fomentamos un progreso y un desarrollo en nuestro intelecto y en las capacidades ya que hace que todo sea más fácil y con ello más educativo ya que al mismo tiempo estás aprendiendo varias destrezas que es la de aprender y la de formarse como persona intelectual.

Las TIC presentan ventajas y desventajas, aunque en realidad presentan más ventajas que desventajas. Respectivamente, las TIC poseen numerosas ventajas como la de aprender de una manera mucho más rápida, cómoda y amena, agilizar tus destrezas, expansionar nuestras propias capacidades sobre el mundo social y cultural (educativo), potencias el intelecto, y así sucesivamente con el resto de ventajas que pueden presentar las TIC. Por otra parte y en contraposición, éstas siglas presentan varias desventajas pero nosotros nos centraremos en una que es la más nombrada en la sociedad y la que más importancia tiene que es que si no haces un buen uso de las TIC, te puede acarrear problemas como por ejemplo distraerte haciendo un mal uso de ellas y con ello acarreas el no aprender, a no desarrollar el intelecto, a no fomentar las capacidades intelectuales, etc.

Desde mi propia experiencia, las TIC te facilitan de una forma muy provechosa el trabajo, siempre y cuando hagas un buen uso de ellas, ya que por ejemplo: escribir a ordenador es mucho más rápido y cómodo que a mano al igual que es entretenido, etc. 

Palomo López R, Ruíz Palmero J, Sánchez Rodríguez, J. Las TIC's como agentes de innovación educativa. EduBcn [revista en Internet] 2006 [16 de Mayo del 2015]; http://www.edubcn.cat/rcs_gene/11_TIC_como_agentes_innovacion.pdf

Visión actual de la escuela

Podemos decir que la escuela actual no se ha adaptado a los grandes cambios y desarrollos educativos que se han producido a lo largo de los años, y nos preguntaremos por qué, pero la respuesta es muy sencilla, y es que se siguen los modelos de la “escuela tradicional” transmitiendo a través de anticuados esquemas y conocimientos totalmente obsoletos. Por otra parte, también podemos decir que, los valores que se transmiten actualmente en los centros educativos, no se difunden con la total rapidez y no llegan rápidamente a las familias y se puede deber por numerosas ocasiones como por ejemplo, por convivir en una sociedad tan materialistas en la que convivimos. 

Existen numerosos programas de estrategias didácticas, donde aparecen una serie de pautas para que el modelo de enseñanza sea cada vez más novedoso y menos tradicional, porque en numerosos centros educativos, los profesores aún siguen llevando la voz cantante, es decir que todo lo que digan ellos está bien dicho y no hay ningún tipo de réplica. Todo esto contribuye al fracaso escolar, al tedio por parte de los alumnos a asistir al centro educativo, etc. 

Por todos los aspectos que hemos dicho anteriormente, podemos decir que la educación, sobre todo los centros educativos, todavía les falta aún mucho por avanzar con respecto a este tema, para que así se pueda obtener un alto nivel educativo en los centros escolares, y la educación se considere como la única “doctrina” para aprender a ser seres racionales. 

Filoinfantil. Una visión cercana a la escuela actual. La educación en las generaciones [revista en Internet] 2010 [16 de Mayo del 2015]; http://grupoinfantilgranada.blogspot.com.es/2010/01/mi-opinion-acerca-de-la-escuela-actual.html 

De la escuela tradicional a la escuela democrática

La evolución de la escuela tradicional a la escuela democrática es notoria. Es debido a numerosos factores como por ejemplo: transformaciones sociales, económicas y demográficas, aunque cabe destacar que el mayor peso se lo lleva el ámbito político.

El concepto de escuela democrática o escuela nueva surge como reacción a la escuela tradicional, entre las dos guerras mundiales y especialmente la 2ª Guerra Mundial.

Todo llego con el Antiguo Régimen, donde la escuela era totalmente tradicional, arcaica y autoritaria y no es hasta la llegada de la República, en principio, cuando todos los desarrollos y cambios educativos comienzan a notarse.

Es el momento de surgimiento de la República, cuando se comienza a ofrecer una mayor importancia a la infancia y a la niñez del niño, se comienza a centrar y focalizar los intereses del niño, potenciando su libertad y su autonomía personal, dejando a un lado la estructura jerárquica y la autoridad del propio profesor, la memorización, dando lugar a un proceso mucho más didáctico, pero aun arcaico para nuestros días, etc.

Con la llegada del Franquismo, todo lo conseguido anteriormente se desmorona y con ello se procede un retroceso en el ámbito educativo, volviendo a reinar la jerarquización en las escuelas, que éstas estén en manos de la Iglesia y no en manos del Estado, que aún no exista coeducación, que el ratio de alumnos en los centros educativos sea muy bajo, ya que únicamente podían asistir a la escuela aquellas personas que tuviesen un alto nivel económico, etc. 

Con el final del Franquismo, es cuando se reanuda todo lo perdido anteriormente y se comienzan a notar los desarrollos que aún tenemos vigentes, pero no llegan a ser tan novedosos como lo son hasta el momento, y aún falta mucho por ver y aprender.